Galvenā atšķirība - asociatīvā un neasociatīvā mācīšanās
Asociatīvā un neasociatīvā mācīšanās ir divi mācīšanās veidi, starp kuriem var noteikt būtisku atšķirību. Asociatīvā mācīšanās attiecas uz dažādām mācībām, kurās ir saistītas idejas un pieredze. No otras puses, neasociatīvā mācīšanās ir vēl viena mācīšanās dažādība, kurā nenotiek saistība starp stimuliem. Galvenā atšķirība ir tajā, ka stimuli ir saistīti asociatīvajā mācībā; neasociatīvajā mācībā tas nenotiek.
Kas ir asociatīvā mācīšanās?
Asociatīvā mācīšanās attiecas uz dažādām mācībām, kurās ir saistītas idejas un pieredze. Cilvēka smadzenes ir sakārtotas tā, ka bieži vien ir grūti atsaukt atmiņā atsevišķu informāciju atsevišķi. Tas ir tāpēc, ka tas ir saistīts ar cita veida informāciju. Asociatīvās mācīšanās teorija izceļ šo saikni vai saikni starp idejām.
Pēc psihologu domām, asociatīvā mācīšanās notiek tad, kad mēs kaut ko apgūstam ar jauna stimula palīdzību. Šeit tiek izmantota kondicionēšanas teorija. Izmantojot kondicionēšanu, psihologi uzsver, kā cilvēka uzvedību var mainīt vai kā indivīdā var izveidot jaunus uzvedības modeļus. Asociatīvās mācīšanās process notiek, izmantojot divu veidu kondicionēšanu. Tie ir
- Klasiskā kondicionēšana
- Operants kondicionēšana
Klasiskā kondicionēšana bija Ivana Pavlova ieviestā metode, kurā viņš veic eksperimentu, izmantojot suni. Eksperimenta pirmajā fāzē viņš iepazīstina suni ar barību un ievēro, kā tas siekalojas. Tad viņš ievada zvaniņu tieši brīdī, kad ēdiens tiek pasniegts, un pamana, kā suns siekalojas. Treškārt, viņš piezvana, nepasniedzot ēdienu, bet pamana, ka suns siekalojas. Ar to viņš paskaidro, kā dabisku reakciju uz stimulu var nosacīti, ja nosacītu reakciju var izveidot no nosacītā stimula.
Operantu kondicionēšanā B. F. Skiners paskaidro, kā atlīdzības un sodus var izmantot, lai apmācītu jaunu uzvedību. Piemēram, iedomājieties, ka bērnam tiek dota šokolādes tāfelīte pēc labas atzīmes eksāmenā. Šis ir atlīdzības piemērs. Vai arī iedomājieties, ka bērns ir pamatots nepareizai uzvedībai. Šis ir soda piemērs. Izmantojot asociatīvo mācīšanos, tiek veicināta jauna uzvedība, kuras pamatā ir jauns stimuls.
Kas ir neasociatīvā mācīšanās?
Neasociatīvā mācīšanās ir vēl viena mācīšanās dažādība, kurā nenotiek saistība starp stimuliem. Aprakstošāk sakot, neasociatīvajā mācībā uzvedība un stimuls nav savienoti pārī vai savstarpēji saistīti. Šis mācīšanās veids ir diezgan izplatīts dzīvniekiem. Galvenokārt ir divu veidu neasociatīva mācīšanās. Tie ir
- Pieradums
- Sensibilizācija
Pieradums ir tad, kad samazinās organisma reakcija uz atkārtoti pakļautu stimulu. Vienkārši, tas ir tad, kad cilvēks vai dzīvnieks iedarbības dēļ uz kaut ko reaģē arvien mazāk. Piemēram, iedomājieties bērnu, kurš vienmēr tiek lamāts. Lai gan bērns vispirms var uz to reaģēt, jo viņš sāk to piedzīvot visu laiku, bērns reaģē arvien mazāk. Sensibilizācija ir tad, kad palielinās organisma reakcija uz atkārtoti pakļautu stimulu vai arī cilvēks vai dzīvnieks reaģē vēl vairāk katru reizi, kad tas tiek pakļauts stimulam.
Kāda ir atšķirība starp asociatīvo un neasociatīvo mācīšanos?
Asociatīvās un neasociatīvās mācīšanās definīcijas:
Asociatīvā mācīšanās: Asociatīvā mācīšanās attiecas uz dažādām mācībām, kurās ir saistītas idejas un pieredze.
Neasociatīvā mācīšanās: neasociatīva mācīšanās ir vēl viena mācīšanās dažādība, kurā nenotiek saistība starp stimuliem.
Asociatīvās un neasociatīvās mācīšanās raksturojums:
Saistīšana:
Asociatīvā mācīšanās: notiek saikne starp uzvedību un jaunu stimulu.
Neasociatīvā mācīšanās: saistīšana nenotiek.
Veidi:
Asociatīvā mācīšanās: klasisko un operantu kondicionēšanu var uzskatīt par asociatīvās mācīšanās veidiem.
Neasociatīvā mācīšanās: pieradināšanu un sensibilizāciju var uzskatīt par neasociatīvas mācīšanās veidiem.
