Izziņa pret metakogniciju
Tā kā izziņas un metakognicijas izpēte ir interesanta tēma vairākās disciplīnās, var būt interese noskaidrot atšķirību starp izziņu un metakogniciju. Tomēr lielākajai daļai cilvēku šie divi ir ļoti mulsinoši. Tas ir tāpēc, ka robežlīnija starp izziņu un metakogniciju bieži vien ir grūti nosakāma, jo šie divi mēdz pārklāties. Pamatā izziņa nodarbojas ar tādiem garīgiem procesiem kā atmiņa, mācīšanās, problēmu risināšana, uzmanība un lēmumu pieņemšana. Tomēr metakognicija attiecas uz indivīda augstākās pakāpes kognitīviem procesiem, kur cilvēks aktīvi kontrolē savu izziņu. Šī raksta mērķis ir sniegt pamata izpratni par izziņu un metakogniciju, vienlaikus uzsverot atšķirību starp izziņu un metakogniciju.
Kas ir izziņa?
Izziņu var vienkārši definēt kā visus garīgos procesus un spējas, kurās cilvēki iesaistās ikdienā, piemēram, atmiņa, mācīšanās, problēmu risināšana, novērtēšana, argumentācija un lēmumu pieņemšana. Izziņa palīdz radīt jaunas zināšanas caur garīgiem procesiem, kā arī palīdz izmantot zināšanas, kas cilvēkiem ir ikdienas dzīvē. Izglītības psihologus īpaši interesēja indivīdu izziņas procesu izpēte, izmantojot bērnu izaugsmi un attīstību. Žans Piažē ir īpaši svarīgs šajā jomā, jo viņš iepazīstināja ar bērnu kognitīvās attīstības posmiem no dzimšanas līdz pilngadībai. Tās ir sensomotorā stadija (dzimšana – 2 gadi), pirmsoperācijas stadija (2-7 gadi), konkrēta operācijas stadija (7 – 11 gadi) un visbeidzot formālā darbības stadija (pusaudža vecums – pilngadība).
Sistēmiska pieeja garīgajām operācijām
Kas ir metakognitija?
Metakogniciju bieži definē kā domāšanu par domāšanu. Tas ļauj mums labi izpildīt doto uzdevumu, plānojot, uzraugot, novērtējot un izprotot. Tas nozīmē, ka, lai gan kognitīvie procesi nodrošina normālu indivīdu funkcionēšanu, metakognicija to paaugstina, liekot cilvēkam labāk apzināties savus kognitīvos procesus. Piemēram, iedomājieties bērnu, kurš aizpilda matemātisko jautājumu. Izziņas process ļautu bērnam izpildīt uzdevumu. Tomēr metakognicija vēlreiz pārbaudītu, uzraugot un novērtējot atbildi. Šajā ziņā metakognicija palīdz pārbaudīt un veidot bērna pārliecību. Tāpēc var teikt, ka metakognicija palīdz sekmīgi mācīties.
Saskaņā ar Džonu Flevelu (John Flavell, 1979), pastāv divas metakognicijas kategorijas. Tās ir metakognitīvās zināšanas un metakognitīvā pieredze. Pirmā metakognitīvo zināšanu kategorija attiecas uz zināšanām, kas palīdz kontrolēt kognitīvos procesus. Tas atkal ir sadalīts kā zināšanas par personas mainīgo, uzdevumu mainīgo un stratēģijas mainīgo. Tie attiecas uz personas apziņu par savām spējām, uzdevuma būtību un metodi, kas jāpavada, lai izpildītu uzdevumu. No otras puses, metakognitīvā pieredze ietver stratēģijas, ko izmanto, lai kontrolētu kognitīvos procesus, lai indivīds varētu veiksmīgi veikt uzdevumu. Tie ļauj personai uzraudzīt un novērtēt, iesaistoties procesā. Tagad mēģināsim noteikt galveno atšķirību starp izziņu un metakogniciju.
Kāda ir atšķirība starp izziņu un metakogniciju?
Galvenā atšķirība starp šiem diviem izriet no tā, ka, lai gan izziņa palīdz cilvēkam iesaistīties dažādos garīgos procesos, lai izprastu apkārtējo pasauli, metakognicija iet soli tālāk. Tas nodarbojas ar kognitīvo procesu aktīvu kontroli. Tāpēc metakognicija parasti notiek pirms kognitīvās darbības.
