Galvenā atšķirība starp konstruktīvismu un kognitīvismu ir tā, ka konstruktīvisms skaidro, ka izglītojamie izmanto iepriekšējās zināšanas, lai izprastu jaunas zināšanas, savukārt kognitīvisms skaidro, ka mācīšanās notiek, apstrādājot informāciju.
Konstruktīvisms un kognitīvisms ir divas izglītībā populāras mācīšanās teorijas. Daudzi pedagogi izmanto šīs teorijas, lai sniegtu saviem skolēniem efektīvu mācīšanas pieredzi.
Kas ir konstruktīvisms?
Konstruktīvisms tiek uzskatīts par daļu no mācīšanās kognitīvās attīstības teorijas. Konstruktīvisms balstās uz ideju, ka zināšanas konstruē skolēni no savām iepriekšējām zināšanām un pieredzes. Daudzi pedagogi ir pielāgojuši konstruktīvismu, lai palīdzētu saviem skolēniem mācīties. Konstruktīvismā audzēkņi izmanto savas iepriekšējās zināšanas un no tā, ko viņi iemācās, veido jaunas lietas.
Ir dažādi konstruktīvisma principi. Zināšanas tiek konstruētas, un tās balstās uz iepriekšējām zināšanām. Līdz ar to skolēnu iepriekšējās zināšanas, pieredze un pārliecības ir svarīgas mācību turpināšanā. Tajā pašā laikā mācīšanās ir aktīvs process. Lai izprastu mācīšanās procesu, audzēkņiem ir jāiesaistās tādās aktivitātēs kā diskusijas un grupu aktivitātes. Līdz ar to šajā procesā notiek aktīva mācīšanās.
Vēl viens konkrēts konstruktīvisma princips ir tāds, ka mācīšanās ir sociāla darbība. Izolēta mācīšanās nav veiksmīga, un progresīvā izglītība atzīst, ka sociālā mijiedarbība ir viens no galvenajiem mācīšanās veidiem. Tādējādi pedagogi palīdz skolēniem sarunās, mijiedarbībā un grupās, lai saglabātu zināšanas. Ir dažādi konstruktīvisma veidi, piemēram, kognitīvais konstruktīvisms, sociālais konstruktīvisms un radikālais konstruktīvisms. Galvenais konstruktīvisma trūkums ir tā struktūras trūkums.
Kas ir kognitīvisms?
Kognitīvisms ir teorija, kas koncentrējas uz prāta procesiem. Saskaņā ar kognitīvisma teoriju veidu, kā kāds mācās, nosaka tas, kā šī cilvēka prāts uztver lietas. Kognitīvisma pamatā ir tas, ka tad, kad skolēni apgūst ko jaunu, iepriekšējās zināšanas vienmēr veido saikni ar jaunām zināšanām.
Prāts vienmēr cenšas izveidot saikni starp ārējiem faktoriem un iekšējām zināšanām. Ir kognitīvās mācīšanās stratēģijas, kuras izmanto pedagogi, lai nodrošinātu efektīvu mācību vidi izglītojamajiem. Pedagogi izmanto dažādas stratēģijas mācību procesa sākumā, vidū un noslēgumā. Tādējādi tas palīdz veidot savienojumus izglītojamo smadzenēs. Viens no labākajiem kognitīvisma piemēriem ir problēmu risināšana, izmantojot iepriekšējās zināšanas. Sākuma stratēģijas ietver paredzēšanas rokasgrāmatas, un vidējās stratēģijas ietver jēdzienu kartes, šķirošanas aktivitātes un piezīmju veikšanu, savukārt beigu stratēģijas ietver pārdomu jautājumus, salīdzināšanu un kontrastēšanu.
Kāda ir atšķirība starp konstruktīvismu un kognitīvismu?
Galvenā atšķirība starp konstruktīvismu un kognitīvismu ir tā, ka konstruktīvisms skaidro, ka izglītojamie izmanto iepriekšējās zināšanas, lai izprastu jaunas zināšanas, savukārt kognitīvisms skaidro, ka mācīšanās notiek, apstrādājot informāciju. Turklāt, lai gan apmācāmais ir aktīvs dalībnieks zināšanu konstruēšanā gan konstruktīvismā, gan kognitīvismā, skolotājam vai instruktoram šajās divās mācīšanās teorijās ir dažādas lomas. Instruktors veicina aktīvu mācību vidi ar konstruktīvu pieeju, savukārt instruktors rada vidi, kurā notiek domāšanas aktivitātes un procesi kognitīvismā.
Turklāt tādas stratēģijas kā interaktīvas grupu aktivitātes tiek izmantotas konstruktīvajā teorijā, savukārt šķirošanas un piezīmju veikšanas aktivitātes vairāk tiek izmantotas kognitīvismā. Arī konstruktīvajā teorijā izglītojamie izmanto savas iepriekšējās zināšanas, lai saprastu, turpretim kognitīvismā apmācāmā prāts vienmēr cenšas izveidot saikni ar ārējiem faktoriem un iekšējām zināšanām. Turklāt konstruktīvismā ir dažādi principi, bet kognitīvismam nav īpašu principu.
Tālāk ir sniegts kopsavilkums par atšķirību starp konstruktīvismu un kognitīvismu tabulas veidā, lai salīdzinātu līdzās.
Kopsavilkums - konstruktīvisms pret kognitīvismu
Galvenā atšķirība starp konstruktīvismu un kognitīvismu ir tā, ka konstruktīvisms attiecas uz to, kā izglītojamie mācās, un paskaidro, ka izglītojamie konstruē jaunas zināšanas, pamatojoties uz savām iepriekšējām izpratnes zināšanām, savukārt kognitīvisms skaidro, ka mācīšanās notiek, apstrādājot informāciju.
