Galvenā atšķirība - konstruktīvisms pret sociālo konstruktīvismu
Konstruktīvisms un sociālais konstruktīvisms ir divas mācīšanās teorijas, starp kurām var identificēt dažas atšķirības. Līdz ar sociālo zinātņu attīstību psihologi un sociologi bija ieinteresēti izprast, kā cilvēki iegūst zināšanas un ģenerē nozīmi. Konstruktīvisms un sociālais konstruktīvisms kā teorijas parādījās šādā fonā. Vienkāršu, konstruktīvismu var ieviest kā mācīšanās teoriju, kas apraksta, kā cilvēki mācās un iegūst zināšanas. Tā kā šīs teorijas mērķis bija atšķetināt attiecības starp cilvēka pieredzi un zināšanu radīšanu, tai bija milzīga ietekme uz dažādām disciplīnām, piemēram, psiholoģiju, socioloģiju, izglītību utt. No otras puses, sociālais konstruktīvisms ir mācīšanās teorija, kas izceļ sociālās mijiedarbības nozīmi un kultūras lomu zināšanu radīšanā. Galvenā atšķirība starp abām teorijām izriet no tā, ka katra teorija liek uzsvaru uz pieredzi un sociālo mijiedarbību. Konstruktīvismā uzsvars tiek likts uz personīgo pieredzi zināšanu konstruēšanā, bet sociālajā konstruktīvismā uzsvars tiek likts uz sociālo mijiedarbību un kultūru.
Kas ir konstruktīvisms?
Konstruktīvismu var saprast kā mācīšanās teoriju, kas apraksta, kā cilvēki mācās un iegūst zināšanas. Šī teorija uzsver, ka cilvēki konstruē zināšanas, izmantojot pieredzi, ko viņi gūst reālajā dzīvē, un arī rada nozīmi. Žans Pjažē bieži tiek dēvēts par konstruktīvisma pamatlicēju, lai gan ir arī citas personas, kuras tiek uzskatītas arī par galvenajām figūrām. Dažas no šīm galvenajām personām ir Džons Djūijs, Ļevs Vigotskis, Džeroms Bruners, Ričards Rortijs un Džambatista Vico.
Konstruktīvisms uzsver, ka mācīšanās ir aktīvs process, kurā cilvēks darbojas kā zināšanu konstruētājs. Saskaņā ar šo teoriju, zināšanas, kas cilvēkiem ir, ir ne tikai iegūtas, bet arī konstruētas. Pat objektīvas realitātes gadījumā cilvēku interpretācijas situācijai bieži ir subjektīvas. Šis subjektīvais zināšanu atspoguļojums ir indivīda pagātnes pieredzes rezultāts.
Žans Piažē
Kas ir sociālais konstruktīvisms?
Sociālais konstruktīvisms ir arī vēl viena mācīšanās teorija, kas izceļ sociālās mijiedarbības nozīmi un kultūras lomu zināšanu radīšanā. Ļevs Vigotskis tiek uzskatīts par sociālā konstruktīvisma galveno figūru. Atšķirībā no konstruktīvisma, kas izceļ personīgo pieredzi, šī teorija izceļ sociālos faktorus. Tas izskaidro, ka sociālā mijiedarbība ir zināšanu veidošanas atslēga.
Daži no galvenajiem sociālā konstruktīvisma pieņēmumiem ir tādi, ka realitāti rada cilvēku mijiedarbība, zināšanas ir arī sociāla produkcija un mācīšanās process ir sociāls. Šajā ziņā, kad cilvēki mijiedarbojas ar citiem sabiedrībā, viņu zināšanas mainās un paplašinās. Piemēram, persona, kurai ir īpaša izpratne par indivīdu grupu vai ideoloģiju, var mainīt savu viedokli sociālās mijiedarbības rezultātā.
Ļevs Vigotskis
Kāda ir atšķirība starp konstruktīvismu un sociālo konstruktīvismu?
Konstruktīvisma un sociālā konstruktīvisma definīcijas:
Konstruktīvisms: Konstruktīvisms ir mācīšanās teorija, kas apraksta, kā cilvēki mācās un iegūst zināšanas.
Sociālais konstruktīvisms: sociālais konstruktīvisms ir mācīšanās teorija, kas izceļ sociālās mijiedarbības nozīmi un kultūras lomu zināšanu radīšanā.
Konstruktīvisma un sociālā konstruktīvisma raksturojums:
Mācību process:
Konstruktīvisms: Konstruktīvisms mācīšanos uzskata par aktīvu procesu.
Sociālais konstruktīvisms: sociālais konstruktīvisms arī uzskata mācīšanos par aktīvu procesu.
Uzsvars:
Konstruktīvisms: uzsvars tiek likts uz individuālo pieredzi.
Sociālais konstruktīvisms: uzsvars tiek likts uz sociālo mijiedarbību un kultūru.
Galvenie skaitļi:
Konstruktīvisms: Piažē tiek uzskatīts par konstruktīvisma pamatlicēju.
Sociālais konstruktīvisms: Vigotskis tiek uzskatīts par sociālā konstruktīvisma galveno figūru.
