Filozofija pret izglītību
Filozofiju un izglītību var uzskatīt par divām disciplīnām, starp kurām var identificēt noteiktas atšķirības. Filozofija attiecas uz zināšanu, realitātes un eksistences būtības izpēti. Izglītība attiecas uz indivīdu akulturācijas procesu sabiedrībā. Tas uzsver, ka izglītības un filozofijas fokuss nav identisks. Tomēr filozofijā īpaša nozare, kas tiek uzskatīta par izglītības filozofiju, pievērš uzmanību izglītības jēdzieniem, vērtībām, mērķiem un problēmām holistiski. Šajā rakstā aplūkosim atšķirības starp filozofiju un izglītību.
Kas ir filozofija?
Filozofiju var definēt kā zināšanu, realitātes un eksistences būtības izpēti. Sokratu, Platonu, Tomasu Hobsu, Renē Dekartu var uzskatīt par dažiem ļoti slaveniem Rietumu filozofiem. Runājot par filozofiju, filozofi apšauba daudzveidīgās pasaules parādības. Tas var būt saistīts ar sabiedrību, cilvēku dabu, zināšanām vai pat pašu Visuma jēdzienu. Filozofija sastāv no tādām apakšdisciplīnām kā metafizika, epistemoloģija, ētika, politika un arī estētika.
Filozofija bieži tiek klasificēta kā Rietumu filozofija un Austrumu filozofija. Rietumu filozofija Grieķijā aizsākās sestajā gadsimtā. Tāls no Milētas bieži tiek uzskatīts par pirmo filozofu. Filozofijas attīstība no šī punkta strauji pieauga piektajā gadsimtā ar Sokrata un Platona idejām. Šajā periodā notika ētikas, epistemoloģijas, metafizikas un politiskās filozofijas attīstība. Septiņpadsmitajā gadsimtā līdz ar zinātnes un tehnoloģiju sasniegumiem tika radīta mūsdienu filozofija. Tas tika uzskatīts par apgaismības laikmetu, un tas atdalījās no esošās uzskatu sistēmas, kurā dominēja reliģija, virzoties uz racionālāku empīrisma ceļu.
Kas ir izglītība?
Savukārt izglītība ir vairāk vērsta uz zināšanu nodošanu jaunākajām paaudzēm, nevis uz eksistences, realitātes u.c. likumu apšaubīšanu un jaunu zināšanu radīšanu. Runājot par izglītību, bieži tiek uzskatīts, ka izglītība veic divas funkcijas, proti, konservatīvo funkciju un radošo funkciju. Izglītības konservatīvā funkcija ir zināšanu nodošana jaunākajām paaudzēm, ko var uzskatīt arī par konformitātes formu. Tā socializē bērnu sabiedrības kultūrā. Radošā funkcija ietver indivīda kognitīvo prasmju attīstīšanu, lai viņš domātu ārpus rāmjiem. To var uzskatīt par sociālo pārmaiņu veicināšanu. Šajā ziņā abas audzināšanas funkcijas bērna veidošanā ir gandrīz pretējas.
Izglītība notiek ne tikai skolas un citu formālo izglītības iestāžu telpās, bet arī caur dažādiem sociālajiem aģentiem, dažkārt apzināti un pat neapzināti. Ģimeni un reliģiju var uzskatīt par divām šādām sociālajām institūcijām. Izglītība ļauj indivīdam attīstīt savas spējas un arī kļūt akulturētam. Dažādās sabiedrībās izglītība var nozīmēt dažādas lietas. Piemēram, medību un vācēju sabiedrībā tas, kas tiek uzskatīts par izglītību, ļoti atšķiras no mūsdienu izglītības. Tas uzsver, ka izglītība var būt saistīta ar kontekstu.
Tas uzsver, ka izglītība ir diezgan atšķirīga no filozofijas, lai gan pastāv īpaša nozare, ko sauc par izglītības filozofiju, kas apvieno abus kopā.
Kāda ir atšķirība starp filozofiju un izglītību?
Filozofijas un izglītības fokuss:
• Filozofija koncentrējas uz zināšanu, realitātes un eksistences būtību.
• Izglītība ir vērsta uz zināšanu nodošanu jaunākajām paaudzēm.
Darbības metode:
• Filozofi apšauba dažādās pasaules parādības, lai izprastu realitāti.
• Taču izglītība neiesaistās šādā procedūrā. Tā vietā tas nodod zināšanas un attīsta individuālas personības.
Filozofija un izglītība:
• Filozofija mēģina novērtēt izglītības mērķus, mērķus, jautājumus un konceptuālos ietvarus konkrētā nozarē, ko dēvē par izglītības filozofiju.
