Kooperatīvā mācīšanās pret grupu darbu
Grupas darbs un kooperatīvā mācīšanās, lai gan abos gadījumos ir iesaistīta grupa, koncepcijas ziņā starp tiem ir zināma atšķirība, jo tie atšķiras savā veidā. Grupu darbu var definēt kā dotā uzdevuma sasniegšanu kopā, turpretim kooperatīvo mācīšanos kā iepriekš plānotu un strukturētu mācīšanās/mācīšanas metodi. Lai gan abos gadījumos ir iesaistīta grupa, kooperatīvā mācīšanās atšķiras no grupu darba, jo tajā ir liela uzmanība pievērsta dalībnieku prasmju attīstīšanai individuāli un grupā. Piemēram, indivīdu atbildība grupas uzdevumā, ja tas attiecas uz indivīdu, un pozitīva savstarpējā atkarība, kad runa ir par grupas prasmēm. Rezultātā kooperatīvā mācīšanās sniedz arī izglītošanās iespēju tās dalībniekiem, savukārt grupu darbs ir orientēts uz mērķi.
Kas ir kooperatīvā mācīšanās?
Saskaņā ar Džonsonu et al, ir pieci galvenie elementi, kas atšķir kooperatīvo mācīšanos no vienkāršas skolēnu ievietošanas grupās, lai mācītos. Tie padara kooperatīvo mācīšanos par visaptverošu mācīšanās pieredzi. Tās ir pozitīva savstarpējā atkarība, individuālā atbildība, atbildība aci pret aci, starppersonu un mazo grupu sociālās prasmes un grupu apstrāde. Šie elementi ir vērsti uz individuālo un grupu prasmju attīstīšanu kooperatīvajā mācībā. Rezultātā tas nodrošina katra dalībnieka atbildību par uzdevumu izpildi, vienlaikus veicinot grupas garu, koncentrējoties uz pozitīvu savstarpējo atkarību, kas novērš trūkumus, piemēram, konkurenci starp dalībniekiem. Konkurences vietā šajā metodē katrs viens otram atvieglo mācīšanos, sekmīgi izpildot doto uzdevumu. Šeit visi dala vadību, un uzmanība tiek pievērsta arī tam, lai būtu uzmanīgs un uzzinātu, kā grupa apstrādā, kas paver ceļu labākai darbībai līdzīgos uzdevumos nākotnē. Kooperatīvā mācīšanās var arī pievērst uzmanību daudzveidības aktivizēšanai, iekļaujot grupā dalībniekus ar dažādām spējām un pieredzi.
Kas ir grupu darbs?
Grupas darbs ir orientēts uz uzdevumiem. Dotā darba pabeigšana ir svarīgāka par vispusīgas mācīšanās pieredzes nodrošināšanu dalībniekiem. Arī tradicionālajā grupu darbā netiek pievērsta uzmanība vienlīdzīgu iespēju veicināšanai, veicinot grupas garu. Lielākoties grupu darbā tiek iecelts grupas vadītājs. Tādējādi citiem dalībniekiem ir tikai ierobežotas iespējas spēlēt vadošās lomas grupā. Tas negatīvi ietekmē grupas dalībnieku individuālo atbildību grupas darbā, jo atbildība ir vērsta uz grupas vadītājiem. Tā kā vienlīdzīgas iespējas netiek dotas, tas var pavērt ceļu konkurencei starp grupas dalībniekiem. Tradicionālais grupu darbs nav rūpīgi plānots vai īpaša uzmanība netiek pievērsta grupas veidošanai, lai nodrošinātu pilnīgu mācību pieredzi.
Kāda ir atšķirība starp kooperatīvo mācīšanos un grupu darbu?
• Kooperatīvā mācīšanās vairāk koncentrējas uz dalībnieku mācīšanās pieredzi, savukārt darbs grupās pievērš uzmanību uzdevumu izpildei.
• Kooperatīvajā mācībā darbs ir iepriekš plānots un grupas tiek rūpīgi veidotas atšķirībā no grupu darba.
• Līderis ir atbildīgs par grupu darbu, savukārt kooperatīva mācīšanās veicina individuālo atbildību.
• Grupu darbs var pavērt ceļu konkurencei, savukārt kooperatīva mācīšanās veicina dalībnieku vienlīdzīgas iespējas un mācīšanos.
Lai gan grupu darbs sniedz dalībniekiem iespēju strādāt grupā, kooperatīvā mācīšanās garantē dalībniekiem labākas individuālās, starppersonu un sociālās prasmes.
