Lasīšana pret lasītprasmi
Lasīšana un lasītprasme ir divi vārdi, kas bieži tiek sajaukti, runājot par to nozīmi un konotācijām. Stingri sakot, abi vārdi atšķiras, jo tiem ir atšķirīga nozīme. Vārds “lasīšana” tiek lietots nozīmē “interpretācija”, un tas būtībā ir iemesls, kāpēc lasītājs koledžā vai universitātē ir pedagogs, kurš viegli interpretē tekstus.
No otras puses, vārdu “rakstītprasme” bieži lieto “lasīšanas un rakstīšanas spējas” nozīmē. Šī ir galvenā atšķirība starp diviem vārdiem. Interesanti atzīmēt, ka vārds “rakstītprasme” galvenokārt attiecas uz personas vai personu grupas lasīšanas un rakstīšanas spēju.
Ir diezgan normāli, ka lasītprasmi aprēķina valsts vai kopienas izteiksmē. Tādējādi konkrētās valsts vai novada lasītprasme tiek aprēķināta, pamatojoties uz konkrētā novada vai štata iedzīvotāju lasītprasmi un rakstīšanas prasmi. Ja konkrētās valsts lasītprasme ir laba, tad lielākā daļa valsts iedzīvotāju prot lasīt un rakstīt savā dzimtajā valodā. Pastāv vispārējs uzskats, ka persona, kas var parakstīt savu vārdu noteiktā valodā, veicina valsts lasītprasmi.
No otras puses, lasīšana nav nekas cits kā teksta fragmentu interpretācija. Lasīšana notiek dzejas seansu laikā. Dzejnieks, kurš ir sacerējis pantus, parasti tos lasa lasīšanas sesijās. Būs arī mijiedarbība starp dzejnieku un klausītājiem, novērtējot dzejnieka komponēto dzeju.
Lasīšana kliedē šaubas par mācību grāmatā izteikto apgalvojumu pamatotību. Interpretācija patiesībā tiek veikta tikai ar nolūku kliedēt klausītāju prātos bažas. Šīs ir atšķirības starp lasītprasmi un lasītprasmi.
