Iedzimta pret mācītu uzvedību
Uzvedība ir tieša organisma reakcija uz vidi vai vides izmaiņām. Tomēr atbildes veids var notikt divos galvenajos veidos: vai nu kā iedzimta uzvedība, vai kā iemācīta uzvedība. Starp šīm divām darbībām ir daudz atšķirību, un vissvarīgākās atšķirības ir apskatītas šajā rakstā.
Iedzimta uzvedība
Iedzimta uzvedība ir dabiska organisma reakcija uz stimulu. Stimuls var būt ārējs vai iekšējs. Tiek uzskatīts, ka iedzimta uzvedība ir attīstības ziņā fiksēta, kas nozīmē, ka šādas reakcijas organismā notiek pēc noklusējuma. Viens no visizplatītākajiem piemēriem, ko izmanto, lai aprakstītu iedzimto uzvedību, ir tas, ka mazulis sāk raudāt, kad viņam nav ērti. Tas ir ļoti izdevīgi mazulim, kurš nespēj mutiski lūgt palīdzību citiem, bet raudāšana iegūtu nepieciešamo uzmanību no vecākiem. Kad jaundzimušais tiek paņemts tuvu mātes krūšu krūtsgalam, bērns sāk zīst. Bērnam būtībā nav jāzina, kā tas darbojas, bet barošanas process notiek lieliski, kad sākas zīdīšana. Konkrēta cilvēka kutēšana zem padusēm liek rokai ātri aizvērties, lai izvairītos no kutēšanas.
Viena no svarīgākajām iedzimtas uzvedības iezīmēm ir tā, ka organismam nav jāmāca, kā reaģēt uz stimuliem, kas izraisa iedzimtu uzvedību. Iedzimta uzvedība ir svarīga nebrīvē turētu dzīvnieku audzētājiem un turētājiem. Dzīvniekiem ir savs iedzimtas uzvedības kopums, kuru nevar novērst, ja ir attiecīgais stimuls. Ja dzīvnieka reakcija būtu bīstama, stimulu varētu novērst; pretējā gadījumā var tikt aktivizēta labvēlīga uzvedība.
Apmācīta uzvedība
Uzvedība, kas ir attīstījusies paša dzīvnieka mācīšanās vai kāda cita mācīšanas rezultātā, ir apgūtā uzvedība. Lielākajai daļai zīdītāju, īpaši cilvēkiem un primātiem, ir dažādas iemācītas uzvedības. Brīvprātīgās nervu sistēmas, īpaši smadzeņu, iesaistīšana ir svarīga apgūtā uzvedībā. Lielākā daļa cilvēku uzvedības ir iemācītas uzvedības. Runa, kustība ejot, spēles, lasīšana, rakstīšana un daudzas citas cilvēku uzvedības ir iemācītas uzvedības. Turpinoties evolūcijai, dzīvnieki ar lielu smadzeņu kapacitāti ir plaukstoši, jo viņi varēja attīstīt mācītu uzvedību. Šī uzvedība var mainīt iedzimto uzvedību, lai iegūtu labākus rezultātus nekā iepriekšējie stāvokļi. Bērns sāk raudāt kā iedzimta uzvedība, bet ar vecumu bērns uzzina, ka raudāšana viņam nāktu par labu. Tāpēc raudāšanas veids tiek mainīts atbilstoši bērna vajadzībām, lai ārstēšana būtu trāpīga.
Tās ir labi kondicionētas reakcijas uz iepriekš pētītajiem stimuliem. Bērna iedzimtā raudošā uzvedība vēdera sāpju dēļ tiek pārveidota par neraudošām zālēm, kas mācīšanās rezultātā meklē iemācītu uzvedību ar vecumu. Iedzimtu uzvedību, piemēram, fizisko apsardzi ar roku, lai novērstu sitienu no priekšmeta, var pārveidot par apgūtu uzvedību boksa vai beisbola spēlē, lai gūtu punktus. Ja domā par lielāko daļu uzvedības veidu, var paredzēt, ka vislielākā procentuālā daļa pieder apgūtajām uzvedībām.
Kāda ir atšķirība starp iedzimtu un apgūtu uzvedību?
• Iedzimta uzvedība ir dabiska vai pēc noklusējuma, taču apgūta uzvedība ir jāattīsta, ņemot vērā pieredzi.
• Iedzimtu uzvedību nevar mainīt, taču to sauc par iemācīto uzvedību, kad tiek veiktas izmaiņas. No otras puses, apgūto uzvedību var viegli mainīt.
• Iedzimta uzvedība var būt vai var nebūt tieši saistīta ar smadzenēm, bet iemācītā uzvedība noteikti ir.
