Izglītība pret mācīšanos
Izglītība un mācīšanās ir divi vārdi, kas bieži tiek sajaukti to nozīmes tuvības dēļ, lai gan starp tiem ir atšķirība. Tāpēc tie ir jāuzskata par diviem dažādiem vārdiem ar atšķirīgu nozīmi. Izglītībai mūsdienu sabiedrībā ir svarīga loma. Ar skolu un dažādu iestāžu starpniecību skolēnam tiek nodrošināta formālā izglītība. Šajā ziņā izglītību var definēt kā intelektuālu un morālu norādījumu došanas procesu indivīdam. Tas ietver zināšanu nodošanu no vienas personas uz otru. Izglītībai šajā ziņā ir lielāka ārējā vērtība indivīdam, turpretim mācībās tā ir diezgan atšķirīga. Mācības var definēt kā zināšanu iegūšanas procesu. Tas nāk no indivīda, atšķirībā no izglītības. Šajā rakstā apskatīsim atšķirību starp diviem vārdiem.
Kas ir izglītība?
Vispirms sāksim ar izglītību. Kā minēts iepriekš, izglītība ir intelektuālu un morālu norādījumu sniegšana indivīdam. Jebkurā sabiedrībā izglītībai ir nozīmīga loma. Galvenokārt izglītībai ir divas funkcijas. Tie ir
Konservatīvā jaunās paaudzes socializācijas funkcija.
Radošā funkcija, kas ļauj bērnam attīstīt savas spējas, lai viņš varētu radīt sociālas pārmaiņas.
Izglītības konservatīvā funkcija ir līdzvērtīga socializācijas procesam, kurā bērns tiek akulturēts. Tomēr radošā funkcija ir pretrunā šai konservatīvajai funkcijai, jo tā ļauj bērnam attīstīt savas kognitīvās spējas, lai viņš varētu apstrīdēt esošos uzskatus.
Izglītība kā process neaprobežojas tikai ar skolu. Izglītība notiek dažādu sociālo aģentu ietekmē. Piemēram, reliģija un plašsaziņas līdzekļi var darboties kā sociālie aģenti, kas nodod bērnam zināšanas. Atšķirībā no pagātnes mūsdienu pasaulē formālā izglītība ir plaši izplatīta. Tas ietver ne tikai apmācību dažādās disciplīnās, bet arī eksāmenus, kuros bērns tiek virzīts uz ārējās motivācijas novērtēšanu. Arī formālā izglītība mūsdienās ir būtiska arī dažādām darba iespējām. Izglītību nedrīkst jaukt ar mācīšanos.
Kas ir mācīšanās?
Mācības var definēt kā zināšanu iegūšanas procesu. Atšķirībā no izglītības, kas tiek uzspiesta jaunajai paaudzei, izmantojot dažādus sabiedrības mehānismus, piemēram, skolas, mācīšanās notiek ar individuālu piepūli, nevis ārēju spiedienu. Tiek uzskatīts, ka mācīšanās ir process, kas turpinās visu cilvēka dzīvi. Indivīda mācīšanās līkne sniedzas tālāk par akadēmisko disciplīnu zināšanu apguvi un ietver arī prasmes, vērtības un uzvedību.
Pieaugot mēs iegūstam jaunu pieredzi un esam pakļauti dažādām situācijām. Arī tās ir daļa no mācīšanās. Mācīšanās parasti rada izmaiņas indivīdā vai vismaz esošā uzskatu kopuma modifikāciju. Psihologi uzskata, ka mācīšanās var notikt gan apzināti, gan neapzināti. Pēc izglītības psihologu domām, mācīšanās var notikt, izmantojot dažādas metodes, piemēram, kondicionēšanu un aizstājēju mācīšanos. Bērni mācās jaunas lietas, novērojot. Pasaule ap bērnu viņu aizrauj, liekot viņam vēlēties apgūt jaunas lietas. Bērnam augot, mācīšanās koncentrējas uz dažādām situācijām, ar kurām bērns saskaras, un arī viņa interesēm. Tas uzsver, ka izglītība un mācīšanās ir divi dažādi jēdzieni, kurus nevajadzētu lietot savstarpēji aizstājot.
Kāda ir atšķirība starp izglītību un mācīšanos?
Izglītības un mācīšanās definīcijas:
• Izglītība ir intelektuālu un morālu norādījumu sniegšana indivīdam.
• Mācības var definēt kā zināšanu iegūšanas procesu.
Zināšanu nodošana:
• Izglītība ietver zināšanu nodošanu no vienas paaudzes otrai.
• Mācīšanās nav saistīta ar zināšanu nodošanu no vienas paaudzes otrai.
Iekšējais pret ārēju:
• Parasti mācīšanās izriet no paša indivīda.
• Izglītību nodrošina ārēji sociālie aģenti.
Periods:
• Izglītība var būt ierobežota līdz vairākiem gadiem.
• Mācīšanās notiek visā indivīda dzīves laikā.
Atbilstība:
• Izglītība var darboties kā atbilstības mehānisms, bet mācīšanās ne.
