Mācīšanās pret iegūšanu
Abus vārdus mācīšanās un apguve var labāk izskaidrot valodas apguvē. Iedzimta spēja mācīties valodas ir cilvēka īpašība, kas tos atšķir no citiem primātiem. Mums komunikācija nav tikai spēja likt citiem saprast mūsu nodomus un jūtas, izmantojot signālus vai skaņas patvaļīgā metodē, bet drīzāk tā ir spēja apvienot dažādas skaņas, lai radītu jēgpilnus vārdus un teikumus. Tomēr valodnieki atšķiras starp to, kā mēs apgūstam valodas, un veidu, kādā mēs mācāmies valodas. Lielākoties tā ir dzimtā valoda, kas tiek apgūta, bet otrās valodas. Kāda ir atšķirība starp abām metodēm un kāpēc valodnieki dod priekšroku likt skolēniem apgūt valodas, nevis mēģināt apgūt valodas? Ļaujiet mums uzzināt.
Iegāde
Valodas apguves metode ir tāda, ar kuru katrs bērns apgūst savu dzimto valodu. Šeit viņam nemāca gramatiku tā, kā viņam tiek pasniegtas stundas, kad viņš beidzot dodas uz skolu. Taču ir viegli pamanīt, ka bez jebkādiem norādījumiem bērni apgūst dzimto valodu un sarunās nepieļauj gramatikas kļūdas. Viņi apgūst valodu zemapziņas procesā, kurā viņi neko nezina par gramatikas likumiem, bet intuitīvi zina, kas ir pareizi un nepareizi, vai mācās, izmantojot izmēģinājumu un kļūdu metodi. Pastāvīga saziņa ir tas, kas bērniem atvieglo dzimtās valodas stundu apguvi.
Bērni apgūst valodu, jo saziņa ir obligāta, lai viņi izdzīvotu. Viņiem šajā darbā ļoti palīdz cilvēka iedzimtā spēja apgūt valodu. Lai gan vecāki nekad neizskaidro gramatikas jēdzienus, bērns tos apgūst un apgūst pats, izmantojot saskarsmi valodā. Valodas apguvei nepieciešamais pamatrīks ir dabisks saziņas avots.
Mācīšanās
Valodas apguve ir formālā mācīšanas metodika, ko var redzēt instrukciju veidā, kas izskaidro valodas noteikumus. Šeit uzsvars tiek likts uz valodas formu, nevis tekstu, un skolotāji ir aizņemti, skaidrojot skolēniem gramatikas noteikumus. Studenti ir priecīgi, ka viņi pārvalda gramatiku, un viņi pat var kārtot gramatikas testu valodā, kuru viņi mācās. Tomēr ir redzams, ka gramatikas noteikumu pārzināšana negarantē labas runas valodas zināšanas, lai gan skolēns var kvalificēties valodas testiem, kas ir standartizēti. Diemžēl lielākā daļa pieaugušo valodu apguves balstās uz šo mācīšanas metodi, kas balstās uz formu, nevis tekstu, un piešķir pārmērīgu nozīmi gramatikas likumiem.
Kāda ir atšķirība starp mācīšanos un apguvi?
• Valodas apguve prasa jēgpilnu saziņu valodā, ko sauc arī par dabisko komunikāciju.
• Valodas apguve balstās uz mazāku saziņu un vairāk gramatikas noteikumu skaidrojumu.
• Apgūšanas laikā bērns neapzinās gramatikas noteikumus un viņš intuitīvi uzzina, kas ir pareizi vai nepareizi, jo notiek pastāvīga jēgpilna komunikācija.
• Apgūšana notiek zemapziņā, savukārt mācīšanās ir apzināta un apzināta.
• Apgūstot valodu, izglītojamais vairāk koncentrējas uz tekstu un mazāk uz formu, savukārt valodas apguves procesā viņš koncentrējas tikai uz formu.
• Dzimtā valoda pārsvarā tiek apgūta, savukārt otrā valoda lielākoties tiek apgūta.
